Recursos materiales en el aula de primaria

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Si los contenidos que se imparten en una escuela primaria o en un sistema escolar no son de alta calidad, no hay ningún incentivo para que las familias envíen a sus hijos a la escuela, para que los niños asistan con regularidad o para que los niños persistan en su educación.

Si los contenidos que se imparten en una escuela primaria o en un sistema escolar no son de alta calidad, no hay ningún incentivo para que las familias envíen a los niños a la escuela, para que los niños asistan regularmente o para que los niños persistan en la educación. Si los Ministerios de Educación no son capaces de desarrollar y proporcionar materiales de aprendizaje adecuados en todo el mundo han invertido mucho en el diseño de planes de estudio nacionales apropiados y, a menos que haya materiales de aprendizaje de calidad disponibles para que los niños los utilicen, el contenido del programa en el aula será de baja calidad.

recursos materiales en la gestión escolar

Siempre habrá una gran distancia entre las cosas que los profesores quieren impartir a sus alumnos y las cosas que los alumnos quieren saber de ellos. La conexión que permitirá que ambas se encuentren es la relevancia de la lección con la vida de los alumnos. Está demostrado que las actividades que estimulan el aprendizaje activo son el mejor método que utilizan los profesores para proporcionar una comprensión a largo plazo, especialmente con el aprendizaje global. La introducción de una cultura diferente a los estudiantes puede ser desalentadora, pero hacer la lección más interesante manteniéndola significativa y relevante servirá como un gran comienzo para el aprendizaje activo.

El enfoque habitual de «ensayar y matar» suele obstaculizar el pensamiento creativo y, en la mayoría de los casos, produce resultados a corto plazo. Utilizar materiales didácticos atractivos para que los alumnos estén atentos a la lección es un tiempo que se valora más en la escuela. Estos materiales para el aprendizaje global podrían ser artefactos del país nativo que los alumnos están estudiando, como máscaras chinas o instrumentos musicales brasileños. Tener una experiencia de primera mano al utilizar, o incluso crear, los materiales de otro país puede inspirar un pensamiento productivo.

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Barrera de recursosRecursos humanosLos países prioritarios de la CAO han sido seleccionados debido a su gran número de niños huérfanos y vulnerables, lo que se correlaciona en la mayoría de los casos con un bajo PIB per cápita, la recuperación de un conflicto y un desarrollo inadecuado del profesorado.

Barrera de recursosRecursos materialesSi el contenido impartido por una escuela primaria o un sistema escolar no es de alta calidad, no hay ningún incentivo para que las familias envíen a los niños a la escuela, para que los niños asistan regularmente o para que los niños persistan en la educación.

Hay toda una serie de recursos humanos que son esenciales para el éxito.    Estos recursos incluyen planificadores, administradores, profesores, mentores, gestores y personal de apoyo.    Aquí nos centramos en los profesores como uno de los aspectos críticos del compromiso de los recursos humanos.

Un estudio tras otro demuestra que la calidad de la enseñanza es el factor más poderoso para el aprendizaje de los alumnos. Hay tres dominios críticos de interacciones de apoyo en la buena enseñanza: el apoyo emocional, el apoyo organizativo y el apoyo instructivo.

La forma en que la falta de calidad del profesorado desincentiva, en particular, la finalización de los estudios y contribuye a expulsar a los estudiantes de la escuela y a aumentar las cifras de los niños sin escolarizar, se analiza con más detalle en Recursos Humanos. (enlace del lector a la página 7a)

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Una característica clave de una enseñanza eficaz es la selección de materiales didácticos que satisfagan las necesidades de los estudiantes y se ajusten a las limitaciones del entorno de enseñanza y aprendizaje. Los educadores están sometidos a muchas presiones para adaptarse a los estímulos audiovisuales de la televisión, los ordenadores y los juegos electrónicos con los que los alumnos están experimentados. La velocidad de los ordenadores personales y la facilidad de los sistemas de autoría permiten a los instructores diseñar y personalizar presentaciones audiovisuales por ordenador y desarrollar tareas por ordenador para sus alumnos. El tremendo aumento de las tasas de transferencia de información, el acceso a Internet y la publicación de materiales en la World Wide Web proporcionan a los instructores y a los estudiantes un suministro casi ilimitado de material de recursos. Además, la facilidad de las comunicaciones electrónicas entre un instructor y los estudiantes, y entre los estudiantes, ofrece nuevas oportunidades para compartir preguntas, respuestas y discusiones durante un curso. Al mismo tiempo, el uso de los libros de texto por parte de los estudiantes y el uso de demostraciones, películas, vídeos, diapositivas y transparencias sigue siendo importante.

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