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Grasshopper: Con la aplicación Grasshopper, los principiantes pueden aprender fácilmente los fundamentos de la codificación de forma gratuita. En tan sólo 5 minutos al día, los estudiantes pueden completar divertidas lecciones y rompecabezas visuales en su teléfono para desarrollar sus habilidades de codificación.

El Intensivo de Verano de Ciencias de la Computación: El Intensivo de Verano de Ciencias de la Computación (CSSI) es una introducción de tres semanas a las ciencias de la computación (CS) para los estudiantes de último año de la escuela secundaria que buscan inspirar a los innovadores del mañana – especialmente aquellos de grupos históricamente subrepresentados en el campo. Se trata de un programa intensivo, interactivo, práctico y divertido que apoya el estudio de las ciencias de la computación, la ingeniería de software y otras materias estrechamente relacionadas.

Curso acelerado de aprendizaje automático: Una guía de autoaprendizaje para los aspirantes a profesionales del aprendizaje automático. Machine Learning Crash Course presenta una serie de lecciones con conferencias en vídeo, estudios de casos del mundo real y ejercicios prácticos.

Code Next: Code Next es un programa gratuito de educación en ciencias de la computación que se reúne con estudiantes de secundaria negros y latinos en sus propias comunidades y les proporciona las habilidades y la inspiración que necesitan para tener carreras largas y gratificantes en campos relacionados con las ciencias de la computación.

inicio de sesión en las aulas de codificación

No hace falta mirar a superestrellas como Mark Zuckerberg o Bill Gates para justificar las razones para utilizar el código y la lógica de la programación en el aula. Hay mucha literatura que ilustra sus resultados positivos en el aprendizaje. La codificación en el aula está vinculada a la mejora de la resolución de problemas y el razonamiento analítico, y los estudiantes que desarrollan un dominio de la codificación tienen una «capacidad e impulso natural para construir, hipotetizar, explorar, experimentar, evaluar y sacar conclusiones».

La revista Wired informó de que leer y escribir código es la nueva alfabetización. Los estudiantes que lo dominan están mejor preparados para una revolución técnica que traspasa las fronteras culturales y lingüísticas. Y es que la codificación no es sólo un lenguaje. Es una forma de pensar en la resolución de problemas.

La codificación en el aula es un medio para reducir la brecha digital. Eso significa algo más que garantizar el acceso tecnológico: es una forma de que todos los estudiantes utilicen la tecnología para un compromiso creativo. Sin la codificación en el aula, muchos estudiantes de las comunidades socioeconómicas más bajas perderán las oportunidades que ofrece. De hecho, Holfeld et al. (2008) descubrieron que las escuelas de los barrios más pobres restringían el uso del ordenador al aprendizaje memorístico en lugar de utilizar la tecnología para el compromiso creativo. Desalentar un uso más creativo de la tecnología en las escuelas crea un efecto mariposa. En el estado de Washington, donde el 93% de los institutos no ofrecen ciencias de la computación AP, un estudio de 2012 descubrió que de 1.200 estudiantes de ciencias de la computación AP, sólo 48 eran negros o hispanos. Al hacer que la informática sea una asignatura obligatoria en la escuela secundaria, especialmente en las escuelas de menor nivel socioeconómico, la equidad y las oportunidades educativas mejoran.

24:14cómo usar google classroom – tutorial para principiantestecnología docenteyoutube – 30 mar 2020

«Los vídeos paso a paso permiten a todos los alumnos experimentar el éxito. Además, los profesores no necesitan dominar la codificación para empezar a utilizar la plataforma.» Mildred Johnson, Escuela Primaria North Salisbury

Una aplicación de codificación para principiantes para cualquier estudianteCon la aplicación Grasshopper, los principiantes pueden aprender fácilmente los fundamentos de la codificación de forma gratuita. En tan sólo 5 minutos al día, los estudiantes pueden completar divertidas lecciones y rompecabezas visuales en su teléfono para desarrollar sus habilidades de codificación.

Fomentar la pasión por la tecnologíaEl curso intensivo de verano de ciencias de la computación (CSSI) es una introducción de tres semanas a las ciencias de la computación (CS) para los estudiantes de último año de secundaria que buscan inspirar a los innovadores del mañana, especialmente a los que provienen de grupos históricamente subrepresentados en este campo. Se trata de un programa intensivo, interactivo, práctico y divertido que apoya el estudio de las ciencias de la computación, la ingeniería de software y otras materias estrechamente relacionadas.

«Las personas que conocí en el CSSI se han convertido en algunos de mis mejores amigos. Todos nos apoyamos mutuamente a través de las tensiones de la escuela, las entrevistas y la vida en general. Me sigue sorprendiendo su calidez, humildad y brillantez». Participante del CSSI

2:02google classroom: control de la misión para alumnos y profesoresgoogle para la educaciónyoutube – 2 sept 2015

Todos hemos tenido la experiencia de un aprendizaje verdaderamente útil y auténtico y sabemos lo valioso que es. Los educadores están tomando lo mejor de lo que sabemos sobre el aprendizaje, el apoyo a los estudiantes, la instrucción efectiva y la creación de habilidades interpersonales para reimaginar completamente las escuelas para que los estudiantes experimenten ese tipo de aprendizaje con propósito todo el día, todos los días.

Nunca olvidaré la primera clase de informática que recibí, ¡aunque me gustaría poder hacerlo! Aprendíamos a crear programas con un lenguaje de codificación llamado Visual Basic y gran parte de lo que aprendíamos lo sacábamos de un libro de texto bastante grande, que me costó mucho dinero. Aprendimos tecleando líneas de código del libro y haciendo algunos programas bastante «básicos». Cuando me pidieron que diseñara un curso de programación informática este año para los alumnos de 9º y 10º curso, quise asegurarme de que su primera experiencia con la programación informática fuera más interesante que la mía.

Quería asegurarme de que mi curso siguiera un modelo de piso bajo y techo alto. Es decir, algo que fuera fácilmente accesible para todos, pero que ofreciera muchas oportunidades para que los estudiantes profundizaran en el contenido y se atascaran. También quería asegurarme de que pudieran aprender a su propio ritmo, para poder estar más disponible para ayudarles a resolver problemas. No quería estar en la pizarra explicando el código línea por línea y lidiando con el inevitable «Señor, el mío no funciona». Y por último, quería asegurarme de que los estudiantes tuvieran que demostrar sus habilidades al final de este curso y salir con la sensación de éxito.

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