Nombres del cuerpo humano

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La verdad es que cualquiera adivinaría que ha sido un aprendiz de siete años del Príncipe de las Tinieblas, porque nunca deja de tener un par de torturadores en la mano, y el diablo en la boca, y su cara siempre está llena de sudor y grasa, como si acabara de salir de la cocina del viejo Nick.

Al parecer, Edward Ward no tenía tan buena opinión de los cocineros de mar. Lo anterior está tomado del capítulo «A Sea-Cook» de su obra de 1744 The Wooden World Dissected in the Character of a Ship of War. El libro es una colección de «personajes», es decir, breves esbozos literarios de determinados tipos sociales.

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¿Sabes dónde está tu hallux? ¿Cómo están tus purlicuas hoy? ¿Tu glabela está un poco arrugada? Prepárate para hablar de tu cuerpo de pies a cabeza con esta colección de 14 palabras inusuales para designar partes del cuerpo.

Viene del latín philtrum, que, curiosamente, significaba «poción de amor». En muchos mamíferos, como los perros, el filtrum transporta la humedad de la boca a la nariz para que se mantenga húmeda. Ayuda a mejorar su sentido del olfato. Lamentablemente, los humanos no están equipados con esta característica especial.

Dado que el tabaco ya no es lo que se lleva, Lani Challburg Walker ha sugerido un excelente nombre alternativo para esta parte del cuerpo: el lamido de sal. Ese lugar donde se pone la sal para la ingestión post-tequila. Me gusta.

La papada es un colgajo de piel suelto que cuelga de la parte inferior de la barbilla de una persona. La papada pronunciada se ve comúnmente en los animales (piensa en mastines, bueyes o iguanas), pero Donald Trump también tiene una papada bastante decente.

50 partes del cuerpo

De pequeño aprendes a conocer tu cuerpo -y sus muchas partes-, pero a menudo se te escapan algunos detalles. Aunque la mayoría de la gente puede nombrar cada una de sus extremidades y órganos, hay algunas partes del cuerpo adicionales que es divertido conocer y que incluso pueden ser útiles cuando se trata de discutir ciertas condiciones médicas con su médico.

El Reglamento General de Protección de Datos (RGPD) regula el tratamiento de la información personal recabada de las personas mientras se encuentran en la Unión Europea (UE) y partes del EEE (Espacio Económico Europeo, que actualmente incluye a Islandia, Liechtenstein y Noruega).

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Contraste de los puntos de vista de los alumnos y de los científicosExperiencias cotidianas de los alumnosLos alumnos más jóvenes de primaria pueden tener pocos conocimientos sobre los órganos internos del cuerpo. Tienden a pensar que el contenido del cuerpo es lo que han visto entrar o salir de él, como la comida y la sangre. Sus experiencias con cortes, arañazos y moratones cotidianos parecen reforzar la idea de que la sangre se encuentra debajo de la superficie de la piel, llenando los espacios del interior del cuerpo (como una bolsa de sangre).Los niños mayores son más capaces de enumerar un gran número de órganos, pero pueden no comprender del todo la función o la naturaleza interconectada de éstos. Por ejemplo, los alumnos de estos niveles pueden darse cuenta de que el corazón es una bomba pero no de que la sangre vuelve al corazón, o pueden creer que el cerebro ayuda a las partes del cuerpo pero no siempre se dan cuenta de que el cuerpo ayuda al cerebro.Investigación: Fleer & Hardy (1996), Gellert (1962), Carey (1985)

Mapas de desarrollo de conceptos (funciones celulares): la comprensión por parte de los alumnos de los órganos internos del cuerpo, de cómo están relacionados entre sí y de por qué funcionan juntos como sistemas es un proceso complejo. Un punto de partida útil es identificar las ideas y la comprensión que tienen los alumnos sobre el interior del cuerpo. Utilizar las experiencias cotidianas para sacar a relucir estas ideas es siempre eficaz, como recordar las visitas al médico, las operaciones/procedimientos médicos, las lesiones, las imágenes/escáneres médicos, los carteles y las imágenes publicitarias.Es útil explorar el aspecto de los órganos internos y su ubicación para comprender la función específica de cada uno y cómo contribuye cada uno a mantener el cuerpo vivo y en buen estado. Las experiencias pedagógicas deben empezar a animar a los alumnos a considerar el funcionamiento conjunto de los órganos, es decir, cómo el trabajo de un órgano es similar o contribuye al funcionamiento de otro. Esta idea conduce a la más compleja de que las partes del cuerpo forman sistemas conectados que contribuyen al funcionamiento del cuerpo en su conjunto.

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