Juegos tiempos verbales 5 primaria

cómo enseñar los tiempos en la gramática inglesa

Verbos regulares e irregulares, tiempo pasado, participio pasado y condicional pasado… Es confuso incluso para los hablantes nativos.    Cuando llegue el momento de aprender o repasar los tiempos verbales, querrás encontrar todas las formas posibles de hacerlo divertido e intuitivo.

Crea una historia en la que aparezca el verbo en muchas conjugaciones diferentes.    Haz a los alumnos preguntas repetitivas que incluyan el verbo, para que lo escuchen en su contexto muchas veces. Esta puede ser una buena forma de presentar un nuevo verbo y dar a los alumnos la oportunidad de escuchar sus distintas conjugaciones en contexto.

Escribe una lista de pronombres en la pizarra (yo, tú, él, ellos, ella, ello) y haz que dos equipos se pongan en fila ante la pizarra. Cuando les des un verbo, el primer miembro del equipo escribe la conjugación verbal del primer pronombre, luego le da el marcador al segundo miembro del equipo para que escriba la conjugación verbal del segundo pronombre, y así sucesivamente hasta que los tengan todos.

Vea también Cómo mejorar la pronunciación de sus alumnos de inglés como segundo idiomaPuede establecer que una respuesta de «Sí, puedes» les permite un movimiento (un salto, un salto, un salto, etc.) hacia adelante, o para los alumnos más avanzados, pídales que pregunten también el número de movimientos hacia adelante («Mamá, ¿puedo saltar 3 veces?» «Mamá, ¿puedo dar 3 pasos grandes hacia delante?».

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«¿Qué le falta a esta frase? Los verbos, por supuesto. Añadir verbos entre «fluffy cat», «sneaky mouse» y «yummy cheese» nos permite disfrutar inmediatamente de los colores y las energías del lenguaje y la imaginación en plena acción: «Para que nuestros alumnos también disfruten de estas ventajas del inglés, tenemos que hacer que se sientan más cómodos con los verbos. Descárgalo: Esta entrada del blog está disponible en un cómodo y portátil PDF que

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Mohammad Aljayyousi es profesor de inglés en la Universidad de Filadelfia, Jordania. Es doctor en Estudios Literarios Digitales por la IUP. Sus intereses de investigación incluyen las humanidades digitales, la informática, la teoría postmoderna y los nuevos medios de comunicación. Ha recibido una beca de investigación del DAAD y una estancia de investigación de 9 meses con la beca Fulbright para trabajar en proyectos relacionados con la informática y la educación. También tiene varios artículos publicados.

Este estudio presenta un juego educativo llamado «Daily Verbs» que enseña los tiempos verbales a los estudiantes de una segunda lengua. La mecánica del juego es sencilla. El jugador mueve un sprite a través de las tareas diarias y a cada tarea se le adjunta una frase que indica el tiempo verbal correspondiente. En el juego, el investigador utilizó los principios de Stephen Krashen sobre la adquisición de segundas lenguas, a saber, la hipótesis de adquisición frente a la de aprendizaje, el filtro afectivo y la hipótesis del monitor. Su manifestación en el juego se explica en este estudio. Además, el investigador utilizó ampliamente los 13 principios de aprendizaje de John Gee incorporados a los videojuegos. Su evidencia en el juego también se explica en el estudio.

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Una persona de cada equipo irá a la mesa y elegirá una frase (cada equipo tiene su propio color). El equipo debe decidir en qué lugar de la cuadrícula colocará la frase. A continuación, un miembro del equipo va a la pizarra y coloca la frase en el lugar elegido.

Todos los alumnos están sentados en un círculo y un alumno (es decir, el orador) está de pie en el centro. El orador dice: «Intercambiad las sillas si habéis montado a caballo alguna vez». Los alumnos que han montado a caballo deben levantarse y cambiar de silla. Si nadie se levanta, el orador dice otra frase. Si sólo se levanta un alumno, se cambia con el orador. Si está practicando todos los tiempos en este juego, las frases pueden estar en cualquier tiempo, por ejemplo: «Cambia de silla si vas a ver la televisión esta noche», «Cambia de silla si llevas vaqueros», «Cambia de silla si te gusta ir de excursión».

Para preparar esta actividad, necesitarás dados (un dado por equipo) y una lista de preguntas en presente perfecto (por ejemplo, «¿Has estado alguna vez en Australia?» «¿Has montado alguna vez en un elefante?»). Escribe una pregunta en un papel aparte. Cada equipo recibirá un juego de papeles con las preguntas escritas. Como alternativa, puede dar a los alumnos un tiempo al principio de la actividad para que cada uno cree unas cuantas preguntas para sus compañeros.

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