Actividades educativas fuera del aula en línea

el gran libro de la naturaleza

La EOtC suele tener lugar en la naturaleza, por ejemplo, en bosques, campos o parques. Los lugares de importancia cultural, política y social, como los museos, las bibliotecas y otras instituciones públicas, representan además entornos de aprendizaje adecuados.

Dondequiera que se desarrolle la EOtC, el lugar al aire libre suele formar parte del objeto de aprendizaje. La EOtC no se limita en absoluto a las materias que todo el mundo asocia inmediatamente con las clases al aire libre, como la biología, la educación física o la geografía. La EOtC puede integrarse en el plan de estudios ordinario y mejorar la enseñanza de todas las materias escolares.

En una revisión sistemática de la literatura, encontramos varios estudios que informan de los efectos positivos de la EOtC en la interacción social de los alumnos, la motivación para el aprendizaje, la actividad física y la salud mental. Nuestros primeros resultados de este campo de investigación en evolución -tanto a nivel práctico como científico- están respaldados por hallazgos más recientes, por ejemplo

En nuestra opinión, los profesores no pueden limitarse a trasladar la enseñanza en interiores y los respectivos métodos de enseñanza a un entorno de aprendizaje al aire libre. Al igual que la enseñanza en el aula, la enseñanza fuera del aula requiere una planificación minuciosa adaptada al entorno respectivo para permitir que la EOtC alcance su máximo potencial.

diferencia entre el aprendizaje dentro y fuera del aula

Las experiencias de aprendizaje fuera del aula son formas de aprendizaje experimental (Dewey, 1897). Estas experiencias se basan en el sencillo principio de que «la experiencia es el mejor maestro». En este marco, el aprendizaje fuera del aula es un proceso activo, en el que los alumnos se enfrentan a problemas auténticos, construyen hipótesis novedosas, prueban soluciones reales e interactúan con otros para dar sentido al mundo que les rodea. Cuando hacemos esto, nos encontramos con el mundo como un todo y nos vemos obligados a involucrarnos en múltiples modalidades, independientemente del par de «lentes» disciplinarias que pretendamos usar. Dado que el aprendizaje experimental es intrínsecamente interdisciplinario, tanto los científicos como los humanistas harían bien en considerar las formas en que otras disciplinas podrían enriquecer su propio enfoque disciplinario de su campo.

Las excursiones pueden definirse como «cualquier viaje realizado bajo los auspicios de la escuela con fines educativos» (Sorrentino y Bell, 1970, p. 223). Junto con el compromiso de los conceptos que requieren estas experiencias, la vinculación de los estudiantes que se produce en las excursiones mejora la experiencia de aprendizaje y crea una comunidad de aprendizaje a medida que los estudiantes continúan en una disciplina. La enseñanza sobre el terreno también da a los instructores la oportunidad de conocer a sus estudiantes en mayor profundidad en términos de cómo los estudiantes ven el mundo de manera diferente al instructor. Este conocimiento de las visiones del mundo de los estudiantes puede ayudar al instructor a comunicar mejor los conceptos del curso.

ejemplos de experiencias fuera de clase

El aire libre puede ser una herramienta increíble para mejorar el aprendizaje de alumnos de todas las edades y niveles. En cualquier asignatura o tema, se puede aprovechar la naturaleza y los elementos que la componen.

1. Lanzamiento de sonidos y palabras. Dibuja una serie de círculos en el patio y etiqueta cada uno de ellos con un sonido diferente. Grita una palabra y pide a los alumnos que lancen una bolsa de judías (o cualquier otra cosa que puedas lanzar) al círculo que representa el sonido con el que empieza o termina esa palabra. (Educación de la meta verdadera).

2. Coge una carga de letras. Dispón el alfabeto en el patio con fichas físicas y dale al alumno una cesta. Grita una palabra y desafíalos a que corran hacia cada una de las letras que componen la palabra. ¿Quién puede recoger todas las letras y deletrear la palabra más rápido? (Creciendo libro a libro)

3. Lleva la escritura de la historia al exterior. Da a la clase una idea de una historia relacionada con la naturaleza y siéntense fuera para escribirla. El mundo que les rodea debería proporcionarles mucha inspiración para contar historias. Incluso puedes hacer un guión gráfico en el patio de recreo (véase el punto 7). (Profesores ocupados)

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